Современная педагогика полового воспитания. Учебник для вузов

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИКА ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ
1Л. Роль педагогики в половом воспитании
1.2. Объект педагогики
1.3. Предмет педагогики
1.4. Категория педагогики
1.5. Задачи педагогики
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 2. ЗНАЧЕНИЕ ПОЛА ЧЕЛОВЕКА
В ЛИЧНОСТНОМ ВОСПИТАНИИ
2Л. Основные понятия педагогики в половом
воспитании
2.2. Эмпирика
2.3. Истинное половое воспитание
2.4. Эмпирика
2.5. Сознание и самосознание в половой
потребности
2.6. Факторы становления психо-сексуальной
сферы
2.7. Эмпирика
2.8. Компоненты половой сферы
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 3. ЗНАЧИМОСТЬ ПОЛОРОЛЕВОЙ МОДЕЛИ
ПОВЕДЕНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
3.1. Целеполагание в полоролевой модели
поведения
3.2. Мотивация полосообразного поведения
3.3. Значение инстинктов и потребностей в
половой сфере
3.4. Эмпирика
3.5. Функции мотива
3.6. Эмпирика
3.7. Аффективно-когнитивная компонента
психосексуальной сферы
3.8. Эмпирика
3.9. Отвращение
ЗЛО. Эмпирика
3.11. Значение установок в половой сфере
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ
В ПОЛОВОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
4.1. Определение и значение полового
воспитания детей
дошкольного возраста
4.2. Содержательные аспекты полового
воспитания детей
старшего дошкольного возраста в ДОО
4.3. Принципы полового воспитания как
основа
в содержательном контексте
4.4. Основные направления полового
воспитания детей
старшего дошкольного возраста в семье
4.5.Эмпирика
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 5. ПОЛОВАЯ СФЕРА И ЛИЧНОСТНЫЕ
ОРИЕНТАЦИИ
5.1. Привлекательность человека как основа
ценностей
в отношениях мужчины к женщине и наоборот
5.2. Значение любви в половой сфере
личности
5.3. Ролевая структура половой сферы
5.4. Этапы полового развития
5.5. Половое развитие в пренатальный период
	
5.6. Эмпирика
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 6. ГЕДОНИСТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОЛОВОЙ
СФЕРЫ.
6.1. Роль догенитального полового
воспитания
6.2. Психическая депривация как фактор
деформирующего воспитания эротической основы
психосексуальной сферы
6.3. Эмпирика
6.4. Аутоэротизм и психическое пресыщение
6.5. Аффектно-когнитивный комплекс страха
перед удовольствием
6.6. Анальный, уретральный эротизм
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 7. ОСОБЕННОСТИ ОБЪЕКТИВАЦИИ В
ПОЛОВОЙ СФЕРЕ
7.1. Образ матери для насыщения
положительных эмоций
у ребенка
7.2. Половые игры у детей
7.3. Эмпирика
7.4. Нарушение выбора объекта на уровне
полового самосознания
7.5. Пиковые эмоциональные значения в
половой сфере
7.6. Оргазм и эмоции в неполовом поведении
7.7. Эмпирика
7.8. Эмоции в половом поведении
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 8. ВИНА И ПОЛОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ПОЛОВОМ
ВЛЕЧЕНИИ
8.1. Чувство вины в аффектно-половом
комплексе
8.2. Мастурбация как фактор нанесения вреда
здоровью человека
8.3. Осознание себя субъектом половой сферы
	
8.4. Эмпирика
8.5. Эротические сноведения
8.6. Добрачные половые отношения
8.7. Периоды в психосексуальном развитии
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 9. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ
9.1. Сущность и цели полового воспитания
	
9.2. Цели воспитания, обусловленные
принадлежностью к полу...
9.3. Цели воспитания, обусловленные
выбором объекта
9.4. Цели воспитания, обусловленные
"диапазоном приемлемости"
9.5. Способность к контролю полового
влечения
9.6. Формирование адекватного либидо в
половом воспитании
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 10. ЦЕННОСТНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ В
ПОЛОВОМ ВОСПИТАНИИ
10.1. Половое поведение в регуляции
психических действий
10.2. Эмпирика
10.3. Установка на брак в создании семьи
10.4. Педагогическое сопровождение в половом
воспитании
10.5. Понимание значения любви
10.6. Норма и патология в сексуальной жизни
10.7. Эмпирика
10.8. Дурные привычки
10.9. Эмпирика
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 11. Сущность психосексуального
воспитания детей младшего школьного возраста
11.1. Половое воспитание в младшем школьном
возрасте
11.2. Характерологическая сущность психики
младшего школьника
в процессе полового воспитания
11.3. Физиологические и психологические
особенности детей
в период накопления знаний
11.4. Правила обсуждения половых вопросов с
детьми
и подростками
11.5. Основные проблемы организации системы
полового воспитания в образовательной системе
11.6. Личный подход педагога-психолога к
выбору системы
полового воспитания
11.7. Эмпирика
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 12. ПРОФИЛАКТИКА АЛКОГОЛИЗМА,
КУРЕНИЯ И НАРКОМАНИИ
12.1. Отрицательные явления от алкоголя,
курения и наркотиков..
12.2. Формирование установок полоролевого
развития
12.3. Принципы полового воспитания
12.4. Эмпирика
12.5. Состояние психического здоровья
12.6. Эмпирика
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 13. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПОЛОВОГО
ВОСПИТАНИЯ....
13.1. Целенаправленность методов на половое
воспитание
13.2. Классификация методов в половом
воспитании
13.3. Методы ориентирующего общения
13.4. Эмпирика
13.5. Методы воспитывающего общения
13.6. Эмпирика
13.7. Половое просвещение
13.8. Приемы сопутствующего воздействия
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 14. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИИЕ В
ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПЕДАГОГИКЕ
14.1. Значение полового воспитания
в пенитенциарных учреждениях
14.2. Объект пенитенциарной педагогики
14.3. Предмет пенитенциарной педагогики
в половом воспитании
14.4. Отрасли пенитенциарной педагогики
в процессе полового воспитания
14.5. Задачи пенитенциарной педагогики в
половом воспитании ...
14.6. Категории пенитенциарной педагогики
в половом воспитании
14.7. Связь пенитенциарной педагогики с
другими науками
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 15. МЕТОДЫ КАК МНОГОМЕРНАЯ ОСНОВА В
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
15.1. Методы научного исследования в
пенитенциарной педагогике
в процессе полового воспитания
15.2. Метод педагогического изучения
в пенитенциарной педагогике
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 16. ПРОБЛЕМЫ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ В
ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ СИСТЕМЕ
16.1. Значимые причины в возникновении
проблем
полового воспитания в пенитенциарных
учреждениях
16.2. Психолого-педагогические проблемы в
процессе
полового воспитания в УИС
16.3. Опыт работ зарубежных стран на примере
скандинавской страны Дании
16.4. Эмпирика
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 17. ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ОСУЖДЕННЫХ, ОБУСЛОВЛЕННЫХ
ИХ ВОЗРАСТОМ
И ПОЛОМ
17.1. Сущностные понятия возраста и пола в
пенитенциарном учреждении. Основные их
особенности при организации исправления и
ресоциализации осужденных....
17.2. Женский гомосексуализм и его сущность
в местах лишения свободы
17.3. Применение индивидуального подхода в
воспитании
осужденных женщин
17.4. Значение правового, трудового,
нравственного,
эстетического и полового воспитания осужденных
женщин
17.5. Роль личности преступника в психологии
и криминологии
17.6. Психологические особенности
несовершеннолетних,
совершивших преступления сексуального
характера
17.7. Секстинг и груминг в сексуальных
действиях в отношении
несовершеннолетних подростков
17.8. Эмпирика
17.9. Понятие и основания ответственности
родителей,
отбывающих наказание в местах лишения свободы
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1
Приложение № 2
Приложение № 3