Дидактика. От классики к современности

Введение
Глава I
О научном статусе дидактики
1.1. Что изучает дидактика. Критерии научности
дидактического знания
1.2. Состав и структура дидактического знания
1.3. Процесс обучения и его моделирование в
дидактике
1.4. Развитие дидактического знания в различных
типах научной рациональности
1.5. Междисциплинарные исследования в сфере
образования
Глава II
Содержание образования
2.1. Концепции содержания образования
2.2. Предметность как инструмент отбора
содержания образования
2.3. Представления об учебном предмете
Глава III
Процессуальная сторона обучения
3.1. Развитие представлений о процессе обучения
3.2. Методы и технологии обучения
3.3. Учебник в классической дидактике
Глава IV
Процесс обучения в информационно-
образовательной среде
4.1. Понятие "информационно-образовательная
среда"
4.2. Специфика дидактических принципов,
методов, форм процесса обучения в
информационно-образовательной среде
4.3. Учебники, предназначенные для обучения в
информационно-образовательной среде
Глава V
Дидактические аспекты инновационных
образовательных практик
5.1. Основные характеристики инновационных
образовательных практик
5.2. Характеристика мыследеятельностной
педагогики
5.3. Процесс обучения в Школе диалога культур
5.4. Коммуникативная дидактика - понимающее
обучение
5.5. ТРИЗ-педагогика
5.6. Панорамное обучение
5.7. Классификация и проектирование
инновационных
образовательных практик
Заключение
Литература