Конструктор адаптированной образовательной программы для детского сада. ФГОС

1. Целевой раздел адаптированной программы
1.1. Пояснительная записка к адаптированной
образовательной программе
1.2. Планируемые результаты как ориентиры
освоения детьми адаптированной образовательной
программы
2. Содержательный раздел программы
2.1. Блочно-модульная модель реализации
содержания адаптированной программы
2.1.1. Физическое развитие
2.1.2. Социально-коммуникативное развитие
2.1.3. Познавательное развитие
2.1.4. Речевое развитие
2.1.5. Художественно-эстетическое развитие
дошкольников
2.1.6. Дополнительное образование (вариативная
часть)
2.2. Модель организации
коррекционно-педагогического процесса на основе
реализации содержания программы
2.2.1. Интегрированная группа и инклюзивный
детский сад
2.2.2. Группа комбинированной направленности
2.2.3. Группа компенсирующей направленности
2.3. Формы и методы развития игры с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников (вариативная часть)
2.3.1. Учет особенностей развития игровой
деятельности детей с ОВЗ
2.3.2. Коррекционно-педагогический подход к
обучению игре детей с ОВЗ
2.4. Вариативные формы и средства реализации
индивидуальной и групповой
коррекционно-педагогической работы с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников
3. Организационный раздел программы
3.1. Комплекс условий реализации
образовательной
программы
3.2. Адаптированный учебный план
3.3. Режим дня и сетка организованной
образовательной деятельности
3.3. Блочно-модульная модель организации
коррекционно-педагогического процесса
3.4. Модель формирования общего
коррекционно-педагогического и
образовательного
пространства
3.5. Модели комплексного сопровождения и
психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ
(вариативная часть)
3.6. Индивидуальная программа развития ребенка
с
ОВЗ и образовательный маршрут (вариативная
часть)
3.7. Особенности социального взаимодействия и
партнерства
3.8. Педагогическая диагностика и мониторинг
динамики развития детей с ОВЗ
Литература